Al igual que en otros ámbitos como la economía, las relaciones entre personas o el acceso a la información,
las nuevas tecnologías de la información y comunicación tienen la capacidad, y de hecho ya lo están haciendo, de transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje y las características y relaciones que se dan entre los distintos actores que participan en él. Las herramientas y aplicaciones TIC son especialmente propicias para ser adaptadas a un enfoque constructivista, ya que potencian el compromiso activo del alumno, la participación, la interacción, la retroalimentación y conexión con el contexto real del alumno. Con la ayuda de las TIC podremos pasar del esquema tradicional, centrado en el profesor, al esquema constructivista centrado en el alumno, que podrá controlar y ser consciente de su propio proceso de aprendizaje.
Características del uso de las TIC en el contexto de las teorías constructivistas:
Programas tutoriales
Jerarquización y secuenciación de los contenidos en función del contenido y de las características del alumno
El ordenador no necesariamente ejerce el control de las secuencias.
Importancia de las formas de interacción: ordenador-alumno
Recomendable para programas de enseñanza (Tutoriales multimedia)
Herramientas TIC en el contexto de las teorías constructivistas:
Las redes sociales: son una asociación de personas unidas por distintos motivos o intereses. Redes sociales de alumnos, alumnos y profesores o profesores entre sí; que establecen un contacto social directo, por medio de la pantalla del ordenador para compartir ideas-pensamientos. Son herramientas constructivistas, que amplían el espacio interaccional de los estudiantes y el profesor, proporcionando nuevos materiales para la comunicación.
La wiki es una pagina web colaborativa. Es una base de datos colaborativa (Cunningham, 2002). Se trata de aportar ideas originales e innovadoras para la construcción de su conocimiento. Genera un cambio drástico en la manera tradicional de obtener información para los temas impartidos en el aula. Con las wikis los alumnos no sólo obtienen información, sino que ellos mismos pueden crearla y generar el paso clave cognitionista que es la construcción de su conocimiento, investigando y redactando artículos en la wiki que reflejen sus investigaciones y lo que han aprendido. La colaboración genera pertenencia al equipo e identidad y motivación al aprendizaje. Es posible introducir ciertas imágenes, crear enlaces que dirijan a los lectores a otras páginas en las que podrán encontrar algún tipo de información (textual, gráfica o animada), que refuerce las ideas presentadas. La wiki funciona en el aula como una pizarra o un cuaderno virtual.
Los blogs son un medio de comunicación colectivo que promueven la creación y consumo de información original y veraz para la reflexión personal y social sobre los temas de los individuos, de los grupos y de la humanidad (Contreras, 2004). Los usuarios tienen la oportunidad de expresar sus ideas sobre cualquier tema que les interese, integrar vídeos e imágenes, acceder y comentar.
Otro ejemplo de herramientas TIC a través de la cual se hacen operativos los principios del constructivismo son la plataformas virtuales de aprendizaje, que permiten el diseño y la administración de cursos on line. Un ejemplo significativo de este tipo de entorno de aprendizaje sería Moodle, que parte explícitamente de un enfoque constructivista social, centrado en el alumno y basado en el aprendizaje colaborativo. En este sentido, las herramientas que pone a disposición de los alumnos son las siguientes: foros, cuestionarios, glosarios, tareas, tablón de anuncios, blogs, wikis, consultas, tareas, chats, talleres, listas de distribución de email, encuestas, etc. Estas herramientas permiten que tanto el rol del alumno como el del profesor sean modificados respecto al enfoque tradicional (conductivista, de transmisión jerárquica y pasiva del conocimiento). Usando estas herramientas el alumno dirigirá en un grado mucho mayor su proceso de aprendizaje, guiado por el profesor, que moderará estos espacios de construcción colaborativa de conocimiento como son los foros o los glosarios. La pertenencia a una comunidad de aprendizaje incrementa la motivación de los alumnos, fundamental a la hora de llevar a cabo un aprendizaje significativo.
Las redes sociales potencian la interacción personal
Wikis: Facilita que el alumno acceda para leer lo que han escrito sus compañeros, Editar ideas Si encuentran algún error repararlo.
Plasmar sus propios conceptos aprendidos. Las wikis no sólo generan conocimientos sino que permiten que los niños puedan escribir y construir sobre ella.
En los blog los niños pueden realizar actividades, trabajos de temas referentes a las asignaturas impartidas el blog ofrece la oportunidad de subir todo tipo de gráficos y animaciones a los alumnos.Compromiso activo.Participación en grupos. Interacción frecuente y retroalimentación interacción rápida Conexiones con el contexto del mundo real.
Profesor
Por medio de estas herramientas el profesor entiende cómo va el proceso de aprendizaje de sus alumnos.
Las acciones de los alumnos pueden ser utilizadas para analizar el rendimiento y proporcionar unas observaciones,
de parte del profesor, más personales y con una mayor dedicación de tiempo.
Por medio del blogs,y las wikis, incentiva la escritura, proporcionando herramientas para desarrollar la ortografía y la gramática y proporciona al estudiante información sobre los beneficios en su proceso de aprendizaje:
Responsabilidad y compromiso.
Comunicación.
Apoyo en el manejo de tecnología.
Apoyo en la mejora de las habilidades de escritura.
Diseño instruccional
El autor Atsusi Hirumi (2002) nos propone un modelo práctico, para aplicar los principios teóricos del constructivismo basándose en el uso
de las TIC. Ha creado y puesto en práctica un modelo para crear entornos de aprendizaje ricos en tecnología y centrados en el estudiante (SCenTRLE) con el objeto de que otros docentes puedan aprovecharlo, es decir, que puedan fomentar la construcción de conocimiento por parte del alumno y su aprendizaje autónomo y a lo largo de la vida. Este modelo es válido para contextos muy variados, desde la educación primaria hasta la universitaria, y consta de los siguientes pasos:
Establecer el reto del aprendizaje.
Negociar los objetivos y las metas del aprendizaje.
Negociar las estrategias de aprendizaje.
Crear el conocimiento.
Negociar los criterios de actuación.
Dirigir la valoración propia, del grupo o del experto.
Dirigir la actuación y la retroalimentación (a lo largo de todo el proceso).
Comunicar los resultados.
Estos pasos se pueden aplicar a lo largo de un curso o bien en cada uno de los módulos en los que se divida el mismo.
CONSTRUCTIVISMO EN LA ENSEÑANZA A DISTANCIA
Table of Contents
Características
Al igual que en otros ámbitos como la economía, las relaciones entre personas o el acceso a la información,las nuevas tecnologías de la información y comunicación tienen la capacidad, y de hecho ya lo están haciendo, de transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje y las características y relaciones que se dan entre los distintos actores que participan en él. Las herramientas y aplicaciones TIC son especialmente propicias para ser adaptadas a un enfoque constructivista, ya que potencian el compromiso activo del alumno, la participación, la interacción, la retroalimentación y conexión con el contexto real del alumno. Con la ayuda de las TIC podremos pasar del esquema tradicional, centrado en el profesor, al esquema constructivista centrado en el alumno, que podrá controlar y ser consciente de su propio proceso de aprendizaje.
Características del uso de las TIC en el contexto de las teorías constructivistas:
Herramientas TIC en el contexto de las teorías constructivistas:
Entre los multiples recursos de apoyo conviene citar, además de los ya descritos YouTube (video) y Flickr (foto) como de los más citados y entre las redes sociales más frecuentadas facebook tuenti.
Alumno
Profesor
Por medio de estas herramientas el profesor entiende cómo va el proceso de aprendizaje de sus alumnos.
Las acciones de los alumnos pueden ser utilizadas para analizar el rendimiento y proporcionar unas observaciones,
de parte del profesor, más personales y con una mayor dedicación de tiempo.
Por medio del blogs,y las wikis, incentiva la escritura, proporcionando herramientas para desarrollar la ortografía y la gramática y proporciona al estudiante información sobre los beneficios en su proceso de aprendizaje:
Diseño instruccional
El autor Atsusi Hirumi (2002) nos propone un modelo práctico, para aplicar los principios teóricos del constructivismo basándose en el uso
de las TIC. Ha creado y puesto en práctica un modelo para crear entornos de aprendizaje ricos en tecnología y centrados en el estudiante (SCenTRLE) con el objeto de que otros docentes puedan aprovecharlo, es decir, que puedan fomentar la construcción de conocimiento por parte del alumno y su aprendizaje autónomo y a lo largo de la vida. Este modelo es válido para contextos muy variados, desde la educación primaria hasta la universitaria, y consta de los siguientes pasos:
Estos pasos se pueden aplicar a lo largo de un curso o bien en cada uno de los módulos en los que se divida el mismo.